Info

Kennisnet podcast

In de Kennisnet podcast hebben we het over onderwijsvernieuwing en innovatieve toepassingen van informatietechnologie in de onderwijspraktijk.
RSS Feed Subscribe in iTunes
2017
July
June
May
April
March
February
January


2016
December
November
October
September
July
June
March
February
January


2015
December
November
October
September
August
June
May
April
March
February
January


2014
December
November
October
September
June


All Episodes
Archives
Now displaying: Page 2

In deze podcasts bespreken we recente ontwikkelingen in ict-technologie in relatie tot (innovatief) onderwijs.
We maken interviews met onderwijsmensen over actuele thema's in onderwijs en ict (door Frans Schouwenburg en Michael van Wetering). Daarnaast analyseren we technologie-nieuws op relevantie voor scholen en impact op hun ict-plannen (door Olaf de Groot, Wietse van Bruggen en Michael van Wetering).

Je kunt hier podcasts beluisteren of abonneren in iTunes of je favoriete podcast client.
Feedback en suggesties zijn welkom, b
edankt voor je belangstelling!

Feb 16, 2016

In deze podcast spreken Frans en Michael met Claire Boonstra, initiatiefnemer van Operation Education, een organisatie die voeding geeft aan de revolutie in het onderwijs.

We spreken met Claire over haar nieuwe initiatief: Onderwijsvragen. In deze 19 minuten durende podcast vertelt Claire over haar motivatie om in het onderwijs verandering teweeg te brengen. Claire: ‘Tussen de enorme diversiteit die zichtbaar is bij mensen en de diversiteit in talent die de samenleving (steeds meer) vraagt lijkt het onderwijs nu een trechter die maar een paar kwaliteiten waardeert.’

Waarom hebben we lange zomervakanties? 10 minuten gesprekken? Cito toetsen?

In haar nieuwste initiatief: onderwijsvragen vraagt Claire zich hardop af waarom de manier waarop het onderwijs nu is ingericht zo vanzelfsprekend is. Dit zijn ogenschijnlijk eenvoudige vragen zoals: waarom hebben we zulke lange zomervakanties? of: waarom duren 10 minuten gesprekken 10 minuten? of: waarom hebben we ooit gekozen voor de invoering van de cito toets? Voor een goed onderbouwd antwoord op deze en nog veel meer vragen gaat Claire te rade bij wetenschappers die met hun onderzoek soms tot verrassende conclusies komen. Binnenkort treedt Claire naar buiten met haar onderwijsvragen met ondersteuning van de landelijke media. Suggesties voor goede vragen zijn zeer welkom! Bijvoorbeeld via Twitter met hashtag #onderwijsvraag.

Beluister hier het gesprek met Claire of abonneer je via iTunes op de podcasts van Kennisnet en beluister ze op je telefoon of tablet. Reacties op de podcast zijn van harte welkom @kennisnet.

Jan 23, 2016

In deze podcast spreken Frans en Michael met Marthe Straatemeier, Directeur van Oefenweb, een spinoff van de Universiteit van Amsterdam. Oefenweb, aanbieder van onder andere Rekentuin en Taalzee, komt voort uit het promotieonderzoek van Marthe binnen de programmagroep Psychologische Methodenleer onder leiding van professor Han van der Maas. We bespreken met Marthe de ontwikkelingen in adaptieve leermiddelen en de impact daarvan op de leraar en de school.

In 21 minuten vertelt Marthe hoe adaptieve oefenomgevingen zoals Rekentuin ook als nauwkeurig volgsysteem dienen door het voortdurend meten van het niveau van elke leerling. Wat direct opvalt is dat de diversiteit in niveau binnen een groep leerlingen enorm is. Zo zit 20% van de leerlingen op het niveau van twee groepen hoger en een vergelijkbare groep heeft het niveau van twee groepen lager. Hoe kan een leraar omgaan met zulke niveauverschillen? Differentiatie op drie niveaus volstaat daarbij niet.

Geven Dashboards inzicht en regie op het leerproces?
Bij het gebruik van meerdere digitale leermiddelen, oefenomgevingen en apps is het steeds lastiger overzicht te behouden over de groep leerlingen die een leraar begeleid. Marthe vertelt over de stappen die door samenwerkende marktpartijen worden gezet om tot Dashboards te komen die dat overzicht beogen te bieden. Dit is zeker niet eenvoudig te realiseren omdat de koppeling moet worden gemaakt tussen het niveau van de leerling in het leermiddel en de leerdoelen die behaald moeten worden.

Is digitaal toetsen nog nodig met adaptieve oefenomgevingen?
CITO heeft een minderheidsbelang in Oefenweb en is natuurlijk een uitgelezen gesprekspartner om de koppeling te leggen tussen oefening, beheersingsniveau en het beoordelen of leerdoelen gehaald zijn. Marthe verwacht dat adaptieve oefenomgevingen en leermaterialen, die voortdurend formatief toetsen, de frequentie van toetsen terug kunnen brengen. Voor het formeel vaststellen van het niveau van een leerling blijven summatieve toetsen (voorlopig) nog wel wenselijk.

Beluister hier het gesprek met Marthe of abonneer je via iTunes op de podcasts van Kennisnet en beluister ze op je telefoon of tablet. Reacties op de podcast zijn van harte welkom @kennisnet.

Jan 18, 2016

In deze podcast bespreken Olaf (coördinator Leergemeenschap Doorbraakproject), Wietse van Bruggen (expert maker movement, programmeren en learning analytics) en Michael van Wetering (expert innovatie en ict-infrastructuur) ontwikkelingen rond Virtual Reality. De pers voorziet een doorbraak in 2016, wij ook? 

Achtereenvolgens bespreken we:

  • Wat is Virtual Reality (VR) en wat is het verschil met Augmented Reality (AR)?
  • In hoeverre bieden producten als Samsung Gear VR, Oculus Rift, Microsoft HoloLens en Google Cardboard daadwerkelijk VR ervaringen en welke kanttekeningen kun je daarbij plaatsen?
  • Wie werken aan toepassingen van VR? Bekijk bijvoorbeeld Google’s Expeditions Pioneer Program dat zich specifiek richt op het onderwijs.
  • De ‘brillen’ zijn er, wat nu? We kunnen in prachtige omgevingen rondkijken, maar wanneer gaan de producten (laagdrempelig!) interactie bieden? Door het ontbreken van goede mogelijkheden tot interactie zit VR vooral nog in de Hype hoek, wellicht verandert dat in de loop van 2016.

Jullie reacties op de podcast, of vragen die je graag behandeld zou horen in nieuwe uitzendingen zijn van harte welkom bij @kennisnet of direct naar Olaf (@olafolio), Wietse (@densy) en Michael (@_mike). Dankjewel!

Dec 13, 2015

In deze podcast spreken Frans en Michael met Arco de Bonte, Leerkracht Groep 8 & ICT coördinator/innovator op de Koningin Juliana School in Schravenpolder. Arco vertelt over zijn keuze voor de Chromebook en de Google educatie omgeving en zijn ervaringen daarmee in zijn klas en zijn school.

In 22 minuten vertelt Arco hoe hij met Chromebooks in de klas leerlingen op hun eigen niveau kan laten werken, terwijl hij hun voortgang goed kan volgen. Arco ziet ook dat het beschikbaar hebben van een apparaat per leerling collega leraren op nieuwe ideeën brengt om hun onderwijs verder te verbeteren.

Overzicht behouden over je klas

De Chromebooks kunnen worden beheerd vanaf een webpagina, waarbij het ook mogelijk is op de schermen van leerlingen mee te kijken of hulp nodig is. Arco selecteert het digitale leermateriaal op de mogelijkheid samenwerking in de klas en voortgang van leerlingen te kunnen volgen. Het team op zijn school bekijkt kritisch welk digitaal leermateriaal goed genoeg is om de papieren methoden te vervangen.

Naast de gesloten leerlijnen voor Taal en Rekenen ziet Arco de Chromebooks en hun internetconnectie ook als raam op de wereld waarmee wereldoriëntatie ‘niet meer vast zit tussen twee kaften’. De kinderen leren zoals wij zelf leren: met behulp van internet als onderdeel van een rijke leeromgeving voor betekenisvol onderwijs. 

Leg contact met de Nederlands Google onderwijsgemeenschap in de GEG Nederland. Reacties op de podcast zijn van harte welkom @kennisnet.

Nov 27, 2015

In deze podcast bespreken Olaf de Groot (coördinator leergemeenschap doorbraakproject), Wietse van Bruggen (expert maker movement, programmeren en learning analytics) en Michael van Wetering (expert ict-innovatie en ict-infrastructuur) recente ontwikkelingen in technologie en hun toepassing in onderwijs.

Deze aflevering bespreken we achtereenvolgens:

  • Gartners Hype Cycle: wat is het? Wat kun je ermee? Is het betrouwbare informatie? Dit alles naar aanleiding van Don Zuidermans vraag naar een kritische analyse van de laatste Hype Cycle voor het Onderwijs.
  • Dashboards in het Onderwijs: het berichtencentrum voor het digitale leerproces?  Wat is het? Waarom vragen leraren, schoolleiders en bestuurders erom? Hoe ondersteunen dashboards differentiatie en maatwerk? En hoe kun je de Hype Cycle benutten bij dit vraagstuk?
  • Recente technologie introducties zoals de Apple TV die we intussen hebben uitgeprobeerd, wat een iPad pro met een Tesla te maken heeft, de spotgoedkope laptop van Lenovo en dito Lumia smarthpone van Microsoft en een beetje Blab. 

Jullie reacties op de podcast, of vragen die je graag behandeld zou horen zijn van harte welkom bij @kennisnet of direct naar Olaf (@olafolio), Wietse (@densy) en Michael (@_mike). Dankjewel!

(Note: de (toegezegde) Hype Cycle afbeelding bleek niet voorhanden, de opgenomen link verwijst naar een hele interessante interactieve versie van de Universiteit van Minnesota)

Nov 1, 2015

In deze podcast vertellen Hans van Vliet (docent en stagebegeleider bij praktijkschool Bladergroen in Purmerend en Olav van Doorn (teamleider research bij PROFIJT hoe maatwerk in het praktijkonderwijs vorm wordt gegeven met behulp van ict.

In dit 18 minuten durende gesprek vertellen Hans en Olvav hoe PROFIJT ontwikkeld is voor het PRO in samenwerking met elf praktijkscholen. Het individuele karakter van het PRO wordt ondersteund met persoonlijke leerroutes. Is PROFIJT daarmee ook inzetbaar voor andere onderwijstypen?

Maatwerk in de praktijkschool

Hans vertelt hoe in de praktijkschool door leerlingen en leraren wordt gewerkt met het werk-, leer-, zorg- en volgsysteem. Leraren kunnen bijvoorbeeld eenvoudig zelf leermateriaal toevoegen aan de juiste leerdoelen binnen het in PROFIJT ingevoerde curriculum. Die aanvullende materialen kunnen ze vervolgens delen met collega leraren binnen maar ook buiten de school. Leerlingen werken aan hun eigen leerdoelen en bouwen hun persoonlijke digitale portfolio op en kunnen dat in het systeem laten zien aan hun ouders.

Olav vertelt hoe met PROFIJT verschillende curricula in diverse onderwijstypen kunnen worden ondersteund. Zijn team gaat dan in gesprek met het onderwijsteam van een instelling om te bepalen welke lesprogramma’s en leerdoelen in PROFIJT worden aangeboden. Daarna kan elke leerling aan de slag met zijn individuele ontwikkelingsplan.

Beluister hier het gesprek met Hans en Olav of abonneer je via itunes op de podcasts van Kennisnet en beluister ze op je telefoon of tablet.

Reacties op de podcast zijn van harte welkom @kennisnet. Dankjewel!

Oct 14, 2015

In deze podcast bespreken Olaf, Wietse en Michael de ontwikkelingen van de afgelopen weken. Daarin kondigden zowel Google als Microsoft diverse nieuwe producten aan. Achtereenvolgens bespreken we:

  • Wat betekenen de steeds grotere en krachtigere mobiele telefoons voor het  onderwijs als ze straks in handen van leerlingen komen?
  • En wat te denken van de 'pro' tablets van Google, Microsoft en Apple, ze zijn allemaal groter maar zijn ze echt vergelijkbaar? Waar zijn ze geschikt voor? De verschillende leveranciers blijken verschillende strategieën te hebben.
  • Windows 10 is beschikbaar en wordt wereldwijd in behoorlijk tempo geadopteerd, moeten we dat in het onderwijs ook doen? En wanneer is dat verstandig?
  • Afsluitend bespreken we de start van de Codeweek, ook dit jaar georganiseerd in oktober rond de herfstvakanties. Bij de opening werd o.a. het rapport 'Computing onderwijs in de praktijk - wat kunnen we leren van de britten?' gepresenteerd.

Jullie reacties op de podcast, of vragen die je graag behandeld zou horen zijn van harte welkom bij @kennisnet of direct naar Olaf (@olafolio), Wietse (@densy) en Michael (@_mike). Dankjewel!

Oct 5, 2015
Veel media stelden naar aanleiding van een onlangs verschenen rapport van de Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling (OESO) dat we beter kunnen stoppen met ict in het onderwijs, omdat dat niets zou opleveren. Onterecht, zegt Alfons ten Brummelhuis (strategisch adviseur onderzoek Kennisnet) in deze editie van de Kennisnet Podcast.
 
Goed, gericht en gedoseerd
Ten Brummelhuis is al vijftien jaar actief met onderzoek naar effectief gebruik van ict in het onderwijs. In het vraaggesprek met Michael van Wetering en Frans Schouwenburg (strategisch adviseurs Kennisnet) brengt hij nuance aan in de berichtgeving naar aanleiding van het OESO-onderzoek naar de opbrengsten van ict in het onderwijs.
 
"De winst van het gebruik van ict zit in goed, gericht en gedoseerd gebruik. Gebruik je geen ict, dan heb je geen rendement. Gebruik je ict overmatig, dan kan het rendement zelfs minder zijn dan wanneer je géén ict inzet", legt Ten Brummelhuis uit. Media richtten zich volgens hem in hun berichtgeving alleen op de extremen van niets doen met ict en overmatig ict-gebruik. Zij missen daarmee de essentie, stelt hij.
 
Van Wetering en Schouwenburg bespreken in de podcast met Ten Brummelhuis de meest recente inzichten rond leren met ict. Wanneer levert de inzet van ict wel rendement op, en wanneer niet? Het uitgebreide verhaal hierover verscheen al in de Vier in Balansmonitor.
 
Aandacht voor toetsing
Ten Brummelhuis vraagt verder aandacht voor wat we weten over toetsing. Vooral waar een toets een stap is naar leren, kan veel verwacht worden van programma's die zich hierop richten. Bijvoorbeeld programma's die de leerling feedback geven, of een hint van een oplossing. Hij kijkt ook verder, naar waar onderzoek naar onderwijs en ict zich in de komende jaren op zal en moet gaan richten.
 
Reacties en feedback op de podcast zijn van harte welkom @kennisnet of met een waardering in iTunes. Bedankt!
 
Sep 27, 2015

In deze podcast bespreken Olaf, Wietse en Michael ontwikkelingen van de afgelopen weken, m.n. de Apple Keynote van 9 september jl., achtereenvolgens komen aan de orde:

  • Hoe laat de nieuwe, veel grotere iPad Pro zich vergelijken met Microsofts Surface Pro, zijn het eigenlijk wel vergelijkbare apparaten als je kijkt naar hun besturingssystemen?
  • Kan de nieuwe Apple TV met Appstore het Digibord vervangen? Wat is er mogelijk in het onderwijs met dit kastje?
  • Welke ontwikkeling ziet Wietse als beoordelaar van de presentatievoorstellen voor de toonaangevende SXSWedu conferentie in Austin/Texas in maart 2016?

In de podcast verwijzen we naar:

Reacties op de podcast zijn van harte welkom op twitter naar @kennisnet of direct naar Olaf (@olafiolio), Wietse (@densy) en Michael (@_mike). Dankjewel!

Sep 12, 2015

In deze podcast vertelt Astrid Poot (creatief directeur bij FONK en directeur van de Stichting ‘Lekker Samen Klooien’ hoe ‘zelf maken’ scholen en gezinnen weer dichter bij hun nieuwsgierigheid en creativiteit kan brengen.

 

In deze 16 minuten durende podcast vertellen Astrid en Wietse hoe zelf objecten in elkaar knutselen heel bevrijdend werkt. Astrid benadrukt dat ‘het niet weten’ een hele krachtige bron is, gewoon ermee beginnen zonder veel gewicht of vooraf uitgedacht plan. Met elkaar ontdekken waar het ‘klooien’ met de inhoud van haar met zorg samengestelde klooikoffers kinderen en hun leraren of ouders brengt.

 

Techniekonderwijs steunen als vrijwilliger

Astrid komt sinds anderhalf jaar ook op scholen als vrijwilliger en ondersteunt dan leraren bij het geven van techniekonderwijs. Niet als expert, ‘die zorgen er vaak voor dat je jezelf alleen maar dommer gaat voelen’. ‘We werken samen, naast elkaar, en vragen ons met de leerlingen af: wat zullen we vandaag eens gaan doen?’

Door te zorgen voor ‘klooikoffers’ verlaagt Astrid de drempel voor scholen om aan de slag te gaan. De koffers worden uitgeleend, het gemaakte project houden ze, de koffer gaat verder naar de volgende school voor het volgende project. De missie van haar Stichting luidt: ‘Lekker Samen Klooien’ is een ode aan de schoonheid van het aanklooien.

Sep 6, 2015
 
In deze podcast bespreken Olaf, Wietse en Mike onder andere de bandbreedte die scholen nodig hebben en de scratch conferentie in Amsterdam over ervaringen met programmeren in het onderwijs.
 
In deze nieuwe podcast nemen we de tijd om belangrijke ict-ontwikkelingen in het onderwijs in meer detail te bespreken. Deze 72 minuten durende podcast behandelt uitgebreid de bandbreedte behoefte van het onderwijs, de technologie die daarbij komt kijken en de keuzes die eraan vast zitten voor het netwerk binnen de school. Wietse vertelt over zijn bezoek aan de scratch conferentie in Amsterdam waar  programmeren in het onderwijs uitgebreid aan de orde kwam.
 
Glasvezel voor alle scholen?
De discussie over internetverbindingen voor scholen is ingewikkeld. Er wordt gesmeten met technische termen terwijl de behoefte die scholen de komende jaren zullen ontwikkelen lastig in te schatten is. In deze podcast concluderen we dat elke school een glasvezelverbinding met het internet nodig heeft. Daarnaast is een solide netwerkinfrastructuur in de school een voorwaarde. Natuurlijk met professioneel aangelegde wifi om de snel groeiende hoeveelheid tablets, chromebooks en laptops te laten werken met digitaal leermateriaal in de cloud.

 

Aug 23, 2015

Eduard Beck: Bestuurders steunen bij transformatie Onderwijs

 

Eduard Beck leidt het onderwijsteam bij Microsoft Nederland. In deze podcast vertelt Eduard over ‘gereedschapskist’ Office365 en hoe daarmee de transformatie van Onderwijs kan worden ondersteund.

 

Van automatiseren naar transformeren

Eduard vertelt in deze 17 minuten durende podcast dat het automatiseren van Onderwijs met ict slechts de eerste stap is. Hij ziet groeiende belangstelling bij leraren om met ict differentiatie mogelijk te maken. De transformatie die dit in onderwijs te weeg zal brengen kan niet plaatsvinden zonder leiderschap van onderwijsbestuurders. Eduard pleit ervoor deze bestuurders te ondersteunen bij deze lastig klus.

 

Office365: gereedschapskist onafhankelijk van Windows en PC's

Met Office365 biedt Microsoft het onderwijs een gratis cloudomgeving die als ict gereedschapskist overal in school gebruikt kan worden. De inrichting kan zowel op bestuurs- als schoolniveau worden gekozen en maakt o.a. interne samenwerking mogelijk. Er is geen Windows PC of ander specifiek apparaat nodig om Office365 te kunnen gebruiken, elk apparaat met elk besturingssysteem kan ingezet worden.

Eduard vertelt in deze podcast meer over wat Windows 10 en de Surface Pro dan wel toevoegt en wat Partners in Learning het onderwijs te bieden heeft.

Jun 18, 2015

Keynotespreker Peter Riezebos op de Onderzoeksconferentie van 24 juni nam met Frans, Michael en Wietse twee podcasts op over zijn boek en zijn werk in Shanghai. Dit is de eerste podcast, waarin zijn eigen turbulente schoolloopbaan centraal staat. 

Peter vertelt dat hij zich niet thuis voelde in de mal die het onderwijs is en dat dat rampzalige gevolgen had voor zijn jeugd.

Tijdens een opname in een psychiatrische instelling werden pas diagnoses gesteld van ADHD en Asperger, waardoor hij gericht behandeld kon worden. 

Hij vertelt dat hij het geluk had de juiste mensen tegen te zijn gekomen en door zelfstudie en toelating aan de UT zelfs in staat bleek te zijn 4 studies tegelijk te volgen.

Kern van zijn verhaal is dat hij door deze gebeurtenissen des te meer gedreven is onderzoek te doen naar onderwijstechnologie. ICT kan zo veel meer bijdragen aan succesvolle leertrajecten en tegemoet komen aan verschillende leervoorkeuren van leerlingen en studenten. In Shanghai en op andere plaatsen doet hij hier onderzoek naar.

Het boek Van Mavo tot Harvard is uitgegeven door Metis en is overal te koop.

Jun 10, 2015

Frans, Michael en Wietse spreken in dit nieuwe, kortere format met Emer Beamer van Unexpect en Kennisnet collega Erwin Bomas over Design Thinking in Onderwijs. Wat kun je bereiken in de klas en de school door ontwerp denken toe te passen? Hoe pak je dat aan in de praktijk? En het allerbelangrijkste, wat kun je ermee bereiken? Luister naar dit gesprek van 18 minuten om dit en meer te weten te komen!

Emer en Erwin delen de passie voor ontwerpend denken, het is voor hen geen trucje maar een fundamentele manier om vraagstukken te benaderen.

  • Emer vertelt dat leerkrachten vooral leren om (zaak)vakken te combineren in de opdrachten die ze voor hun leerlingen bedenken. Aardrijkskunde, Geschiedenis en Rekenen verpakt in één uitdagend project.
  • Erwin concludeert dat ontwerpend denken vooral creativiteit de ruimte geeft in bestaande processen. Je kunt nieuwe ideeën uitproberen in een veilige omgeving. Zowel Erwin als Emer willen daarmee voor scholen de drempel verlagen voor verandering en vernieuwing.
  • Emer streeft ernaar om met eenvoudige tools ontwerp denken toegankelijk en makkelijk mogelijk te maken. Met een uurtje inlezen kun je aan de slag! Je vindt dit materiaal op de Designathon School website, één van Emer’s projecten.
  • Erwin publiceerde eerder dit jaar de Innovatie Versneller die ook allerlei werkvormen biedt met korte toelichting en kant-en-klare werkbladen.

Emer gaat vanaf september dit jaar met 4 scholen aan de slag om een meerjarig programma op te zetten om ontwerpend leren structureel een plek te geven in het curriculum. We hebben met haar afgesproken dat we over een jaar bespreken wat ze dan bereikt heeft.

May 26, 2015

In deze nieuwe podcast na de meivakanties spreken Frans, Wietse en Michael met Roel Steendijk over de mogelijkheden die Big Data biedt in het onderwijs. Hoe onderscheidt ‘Big Data’ zich van wat we gewend zijn? Hoe pak je een Big Data project aan binnen het eigen bestuur of de instelling? Luister naar dit gesprek van 50 minuten om daar meer over te weten te komen!

In het gesprek licht Roel toe dat een succesvol Big Data proces altijd uit een aantal stappen bestaat:

  • Beginnen met een betekenisvolle vraag, Roel licht dit toe met het project dat hij deed bij het Noorderpoort College Groningen waar men studiesucces nader wilde bestuderen;
  • Kennishouders binnen de instelling stellen hypotheses op over mogelijke oorzaken van bijvoorbeeld studievertraging, vaak vereist dit verhelderende discussies over precieze definities van begrippen zoals in dit geval studiesucces;
  • Welke systemen en gegevens kunnen helpen de hypotheses te checken? Klopt wat je denkt te weten ook? Rond studiesucces bleek bezoek aan open dagen en beslissingen n.a.v. het intake gesprek relevant. Toegang tot en de juiste koppeling van gegevens is vaak niet eenvoudig. Samenwerking tussen inhoudelijke en technische mensen is dan ook een voorwaarde voor succes in deze projecten;
  • Tot slot is de uitdaging om de verkregen inzichten om te zetten in acties en te observeren of die interventies het gewenste effect hebben. Roel is dan ook van mening dat benutting van Big Data geen project maar een proces is dat gebaat is bij continuïteit.

Als docent Innovatie & Onderzoek aan de Advanced Business Creation opleiding bij Avans Hogeschool in Den Bosch leert Roel zijn studenten methodisch te denken. Ze moeten leren om de meest kansrijke ideeën te filteren uit innovatieprocessen.
Roel stelt dat observeren van gedrag beter werkt dan enquêtes houden. Wat mensen zeggen dat ze doen is vaak iets anders dan het gedrag dat ze daadwerkelijk laten zien. En in deze digitaliserende wereld is over gedrag vaak al veel data beschikbaar.

Roel heeft ook allerlei ideeën over de benutting van data ter verbetering van het onderwijs, daarover wellicht een volgende keer meer!

Apr 20, 2015

In deze nieuwste editie van de Kennisnet Innovatie podcast spreken we met Gráinne Phelan, landmanager en partnermanager bij Google in Nederland voor hun onderwijsproducten. Met haar hebben we het over wat Google binnen het onderwijs doet in Nederland met chromebooks, Google Apps for Education en Google Classroom. Ook hebben we het kort over programmeren in het onderwijs en waarom Google dit belangrijk vind.

Apr 3, 2015

In onze Kennisnetstand op de NOT 2015 nemen we dagelijks podcasts op met interessante gasten uit het onderwijs. Aan bod komen thema’s als toekomstgericht onderwijs, jongeren en digitale media, leermiddelen, innovatiekracht en data & privacy. De podcasts kun je hier beluisteren.

Voor deze podcast schuiven 3 toppers aan op het gebied van jongeren en sociale media: Justine Pardoen (Oprichter Bureau Jeugd en media), Linda Duits (Onderzoeker Jongeren en media bij de Universiteit Utrecht) en Remco Pijpers (expert jongeren en sociale media Kennisnet). Gespreksleider Marjolijn de Cocq bespreekt met hen het volgende dilemma: Seks en geweld op internet. Filteren of bespreken?

Justine wil graag de discussie opnieuw openen of internetfilters voor kinderen een goed idee zijn. Zij zegt dat kinderen onder groepsdruk minder goed kunnen bepalen met welke inhoud of informatie ze wel of niet kunnen omgaan. Linda is pertinent tegen filtering, want “het internet op school zou niet anders moeten zijn dan elders”.

Lees ook het interview met Linda Duits over jongeren en sexting.

Mar 27, 2015

In onze Kennisnetstand op de NOT 2015 namen we dagelijks podcasts op met interessante gasten uit het onderwijs. Aan bod kwamen thema’s als toekomstgericht onderwijs, jongeren en digitale media, leermiddelen, innovatiekracht en data & privacy. De podcasts kun je hier beluisteren.

In deze podcast hoor je Klaas Hiemstra (directeur Stichting School en Veiligheid) en Remco Pijpers (expert Jeugd en digitale media Kennisnet). Interviewer Marjolijn de Cocq legt hen de vraag voor: Digitaal pesten: Daar kun je als school niets aan doen?

De digitale wereld is reëel voor kinderen, dat moeten we erkennen. Het gaat erom dat we ze op deze wereld voorbereiden, integraal in het onderwijs. Dat betekent dat we groepsprocessen en sociale veiligheid integreren in alle lessen, en hier niet alleen aandacht aan besteden bij maatschappijleer of tijdens een anti-pestles. Hiemstra: “Het is een misvatting dat leraren veel zouden moeten weten over de digitale wereld, het gaat erom dat je met de kinderen goed kunt reflecteren. Handelingsverlegenheid uit zich rondom digitale incidenten, maar de te nemen acties zijn vergelijkbaar met ‘gewoon’ pesten.

Mar 18, 2015

De tweede podcast over de SXSWedu conferentie in Austin, Texas. Erwin en ik bespreken de laatste twee dagen van de conferentie Op de SXSWedu conferentie worden in 4 dagen honderden talks en sessies gehouden over onderwijs en onderwijstechnologie en nieuwe ontwikkelingen op dit gebied. In deze podcast bespreken we de hoogtepunten van de sessies die we zelf hebben bezocht en de grote lijnen die we uit de conferentie halen.

Mar 13, 2015

Deze keer een podcast over de SXSWedu conferentie in Austin, Texas. Op de SXSWedu conferentie worden in 4 dagen honderden talks en sessies gehouden over onderwijs en onderwijstechnologie en nieuwe ontwikkelingen op dit gebied. In deze podcast bespreken we de hoogtepunten van de sessies die we zelf hebben bezocht en de grote lijnen die we uit de conferentie halen. Ook hebben we het over de sessie die Erwin Bomas heeft gegeven over hoe we leerlingen controle kunnen geven over hun gegevens in het kader van het LACE project waarin Kennisnet participeert.

In de podcast refereren we naar een artikel op EdSurge over het privacy debat op SXSWedu, waarin je ook kunt lezen over de sessie van Erwin.

Mar 9, 2015

In een eerdere aflevering van de Kennisnet Innovatie podcast spraken we al eens met Martijn Luijks. Toen spraken we met hem over Schooltas. Daarnaast is hij betrokken geweest bij PulseOn, een adaptief leerplatform. 

Tijd voor een hernieuwde kennismaking. Deze keer gaan we in gesprek over zijn nieuwe initiatief LessonUp, een platform voor docenten om hun lessen te verrijken door onder andere inzichtelijk te maken welke bronnen andere docenten veel gebruiken in hun verrijkingen.

Mar 3, 2015

In onze Kennisnetstand op de NOT 2015 nemen we dagelijks podcasts op met interessante gasten uit het onderwijs. Aan bod komen thema’s als toekomstgericht onderwijs, jongeren en digitale media, leermiddelen, innovatiekracht en data & privacy. De podcasts kun je hier beluisteren.

Aan tafel Han van der Maas (Hoogleraar Psychologische Methodenleer aan de Universiteit van Amsterdam), Herman Rigter (Directeur ICT bij de Verenigde Scholen Alberdingk Thijm) en Michael van Wetering (expert Innovatie bij Kennisnet). Marjolijn de Cocq stelt hen de vraag: Waarom is leren programmeren in het onderwijs vanzelfsprekend?

Rigter vertelt hoe kinderen van groep 5 t/m 8 op zijn scholen een leerlijn programmeren volgen, daar leren ze games programmeren, robots besturen en HTML en Java. Zodat de leerlingen logisch leren denken en zich design thinking eigen kunnen maken. Dit klinkt Van der Maas als muziek in de oren, want hij is er voorstander van om programmeren op te nemen in het onderwijs. In het vo zou het zelfs een kernvak moeten zijn gezien het belang dat programmeren heeft in onze maatschappij. De gesprekspartners stellen dat programmeren (nog) te veel een ‘nerdy’ karakter heeft en dat het ontbreekt aan politieke wil om programmeren op te nemen in het onderwijs”.

Feb 27, 2015

In onze Kennisnetstand op de NOT 2015 namen we dagelijks podcasts op met interessante gasten uit het onderwijs. Aan bod kwamen thema’s als toekomstgericht onderwijs, jongeren en digitale media, leermiddelen, innovatiekracht en data & privacy. De podcasts kun je hier beluisteren.

Aan tafel Maurits Huigsloot van de PO-Raad en Brian Domisse van Kennisnet. Interviewer Marjolijn de Cocq legt hen de vraag voor: Wat kan het mbo ons leren over informatiebeveiliging en privacy?

Het gesprek komt al snel op het belang van de privacy van leerlingen; alle maatregelen die genomen kunnen worden om deze te garanderen moeten ook genomen worden. Huigsloot: “Hoe meer je technisch alles dichttimmert qua privacy, hoe minder je kunt inspelen op vernieuwing.”

Feb 20, 2015

In onze Kennisnetstand op de NOT 2015 namen we dagelijks podcasts op met interessante gasten uit het onderwijs. Aan bod kwamen thema’s als toekomstgericht onderwijs, jongeren en digitale media, leermiddelen, innovatiekracht en data & privacy. De podcasts kun je hier beluisteren.

Hein van Asseldonk is vice-voorzitter van de VO-raad. Toine Maes is algemeen directeur van Kennisnet. Onder leiding van interviewer Marjolijn de Cocq bespreken zij de vraag hoe het onderwijs in beweging kan komen en zichzelf kan vernieuwen.

Van Asseldonk riep scholen tijdens het gesprek op vooral alle kansen te benutten en de ruimte die ze krijgen ook te nemen: “We praten onszelf in het onderwijs aan dat allerlei dingen niet mogen. Het hek is weggevallen maar de schapen staan nog steeds te kijken. Iemand moet ‘boe!’ roepen en ze laten schrikken. Dat wil ik doen.”

Feb 17, 2015

In onze Kennisnetstand op de NOT 2015 namen we dagelijks podcasts op met interessante gasten uit het onderwijs. Aan bod kwamen thema’s als toekomstgericht onderwijs, jongeren en digitale media, leermiddelen, innovatiekracht en data & privacy. De podcasts kun je hier beluisteren.

Huib Gardeniers is privacy-expert in het Doorbraakproject Onderwijs & ICT. Brian Domisse is expert Standaarden en Voorzieningen bij Kennisnet. Onder leiding van interviewer Marjolijn de Cocq buigen zij zich in deze podcast over de vraag: Waarom hebben we het over privacy?

Gardeniers en Dommisse spreken ondermeer over de samenwerking met marktpartijen in het Doorbraakproject, over pseudonimisering van leerlinggegevens en over de Europese wetgeving op het gebied van privacy. “Privacywetgeving wordt steeds strenger, stelt steeds meer zware eisen”, vertelt Gardeniers. “Maar scholen zijn in hun aandacht voor privacy nog erg gericht op hoe het was.”

« Previous 1 2 3 Next »